Zapraszamy do obejrzenia prezentacji o projekcie:
https://canva.link/8zbx78rmltjyw6l
„The Factory of Peace – Let’s Build a Better World” – razem budujemy świat pokoju
Od 1 października 2025 roku do 25 czerwca 2026 roku uczniowie naszej szkoły uczestniczyli w międzynarodowym projekcie eTwinning „The Factory of Peace – Let’s Build a Better World”, realizowanym wspólnie ze szkołami z Włoch, Rumunii, Hiszpanii i Polski. Pomysłodawczynią i główną koordynatorką projektu była pani Maria Grazia Delfino, ambasadorka eTwinning i nauczycielka w ICS Arenzano we Włoszech.
W naszej szkole w realizację projektu zaangażowani byli uczniowie klas szóstych i siódmych, a za jego koordynację odpowiadały: Beata Derszniak – nauczycielka języka angielskiego i koordynatorka projektu w szkole, Marlena Świt – nauczycielka języka polskiego, oraz Katarzyna Snoch – nauczycielka współorganizująca kształcenie i wspierająca uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Pokój zaczyna się od nas
Głównym celem projektu było kształtowanie postaw opartych na szacunku, empatii, dialogu, współpracy i solidarności. Uczniowie zastanawiali się, czym jest pokój i w jaki sposób każdy z nas może przyczyniać się do jego budowania – nie tylko w świecie, ale przede wszystkim w swojej rodzinie, klasie, szkole i najbliższym otoczeniu.
W projekcie wykorzystano metodę Service Learning, łączącą naukę z działaniem na rzecz społeczności. Dzięki temu uczniowie nie tylko rozmawiali o ważnych wartościach, ale również podejmowali konkretne działania, ucząc się odpowiedzialności i zaangażowania społecznego.
Od pomysłu do wspólnego działania
Pierwsze miesiące projektu poświęcone były poznawaniu partnerów, zasad współpracy oraz idei bezpiecznego korzystania z Internetu i netykiety. Uczniowie przygotowywali prezentacje swoich szkół, poznawali rówieśników z innych krajów i wspólnie z nauczycielami planowali kolejne działania.
Jednym z pierwszych zadań było stworzenie logo projektu. Uczniowie projektowali własne propozycje w aplikacji Canva, a następnie najlepsze prace zostały poddane międzynarodowemu głosowaniu z wykorzystaniem narzędzia Tricider. Była to okazja do rozwijania kreatywności, kompetencji cyfrowych oraz doświadczenia, jak wygląda współpraca i podejmowanie decyzji w międzynarodowym zespole.
„Our Thoughts on Peace” – nasze myśli o pokoju
Jedną z najbardziej wyjątkowych i emocjonujących aktywności była wspólna akcja związana z dekorowaniem choinek. Uczniowie szkół partnerskich przygotowali kolorowe papierowe ozdoby zawierające rysunki, symbole i przesłania dotyczące pokoju, przyjaźni, empatii, szacunku i wzajemnej pomocy.
Każda ozdoba była małą, osobistą wiadomością o tym, czym dla dzieci jest pokój.
Prace uczniów zostały wykorzystane do dekorowania choinek w miejscach, w których działają szkoły partnerskie. W Kielcach nasi uczniowie dekorowali miejską choinkę podczas jarmarku świątecznego na Rynku, przed Urzędem Miasta. Dzięki temu przesłanie projektu wyszło poza mury szkoły i dotarło do lokalnej społeczności.
Uczniowie mogli przekonać się, że nawet niewielkie działanie może mieć znaczenie, jeśli jest częścią wspólnej inicjatywy.
Razem możemy pomagać
Ważnym elementem projektu były również działania prospołeczne i wolontariackie realizowane we współpracy z Caritas Polska i koordynatorką wolontariatu.
Uczniowie poznali misję i działalność organizacji, dowiedzieli się, na czym polega pomoc innym oraz w jaki sposób można angażować się w działania wolontariackie. Spotkanie pokazało uczniom, że wartości takie jak solidarność, troska o drugiego człowieka i odpowiedzialność społeczna można realizować poprzez konkretne działania.
„The Peacemakers” – poznajmy się, zamiast się bać
Jednym z ważniejszych tematów projektu była historia „The Peacemakers” – opowieść o mieszkańcach dwóch wiosek, którzy obawiali się siebie nawzajem, ponieważ się nie znali.
Uczniowie pracowali z tekstem podczas lekcji języka angielskiego i języka polskiego. Czytali opowiadanie w języku angielskim z podziałem na role, przygotowywali ilustracje, odgrywali scenki dramowe, a na lekcjach wychowawczych rozmawiali o przyczynach wzajemnego lęku.
Najważniejszy wniosek był prosty, ale bardzo ważny: poznanie drugiego człowieka i rozmowa z nim pomaga dostrzec, jak wiele nas łączy.
Zajęcia rozwijały nie tylko kompetencje językowe i artystyczne, ale przede wszystkim skłaniały do refleksji nad znaczeniem dialogu, otwartości i wzajemnego zrozumienia.
Wspólna książka – wspólna historia
Na podstawie opowiadania „The Peacemakers” uczniowie współtworzyli międzynarodową książkę cyfrową w aplikacji Book Creator. Każda szkoła partnerska przygotowała własne strony zawierające ilustracje wybranych fragmentów opowiadania.
Powstała w ten sposób wspólna publikacja, której autorami były dzieci z różnych krajów. To właśnie takie działania najlepiej pokazywały, że mimo różnic językowych i kulturowych możemy wspólnie tworzyć, uczyć się i realizować jeden cel.
Technologie, język angielski i współpraca międzynarodowa
Projekt był również doskonałą okazją do rozwijania kompetencji cyfrowych i językowych. Uczniowie korzystali z narzędzi takich jak Canva, Padlet, Mentimeter, Tricider, Genially, Kahoot, Book Creator i StoryJumper, przygotowując prezentacje, materiały interaktywne, quizy oraz wspólne publikacje.
Technologia była jednak przede wszystkim narzędziem umożliwiającym prawdziwą współpracę. Uczniowie uczestniczyli w spotkaniach online, prezentowali swoje prace, brali udział w quizach i grach edukacyjnych online oraz komunikowali się w języku angielskim z rówieśnikami z innych krajów.
Dzięki temu język angielski przestał być wyłącznie przedmiotem szkolnym – stał się językiem prawdziwej komunikacji i współpracy.
Poznajemy inne kultury
Wspólne działania były także okazją do poznawania tradycji, zwyczajów i kultur krajów partnerskich. Uczniowie odkrywali zarówno różnice, jak i podobieństwa łączące dzieci z Polski, Włoch, Hiszpanii i Rumunii.
Szczególną okazją do wymiany doświadczeń były działania związane z tradycjami świątecznymi, dekorowaniem choinek oraz przygotowywaniem wspólnych materiałów. Uczniowie poznawali również słownictwo związane ze świętami w różnych językach.
Takie doświadczenia pomagały rozwijać otwartość, tolerancję i szacunek dla różnorodności kulturowej.
„Peace Starts With Us” – pokój zaczyna się od nas
Jednym z najbardziej symbolicznych elementów projektu była wspólna piosenka „Peace Starts With Us”.
Na lekcjach języka angielskiego uczniowie poznawali słownictwo, ćwiczyli wymowę i uczyli się utworu. Wszystkie szkoły partnerskie przygotowały własne nagrania, a podczas finałowego spotkania uczestnicy zaprezentowali piosenkę wspólnie.
Było to wyjątkowe podsumowanie całego projektu. Dzieci z różnych krajów, mówiące
różnymi językami, połączyły się wokół jednej idei - Peace starts with us – pokój zaczyna się od nas.
Czego nauczył nas projekt?
Udział w projekcie „The Factory of Peace” pozwolił uczniom rozwijać wiele ważnych kompetencji. Doskonalili znajomość języka angielskiego, rozwijali umiejętności cyfrowe, uczyli się pracy zespołowej i komunikacji w międzynarodowym środowisku.
Poznawali inne kultury, rozwijali kreatywność i uczyli się odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania. Dzięki różnorodnym działaniom odkrywali, że wiedzę i wartości można przekładać na konkretne działania na rzecz innych.
Najważniejsze jednak było to, że uczniowie odkrywali, iż pokój nie jest tylko wielką ideą dotyczącą świata. Zaczyna się od codziennych, często małych gestów – od szacunku, rozmowy, umiejętności słuchania, pomagania innym, rozwiązywania konfliktów i dostrzegania potrzeb drugiego człowieka.
Razem budujemy lepszy świat
Projekt „The Factory of Peace – Let’s Build a Better World” był dla naszych uczniów nie tylko okazją do nauki języka angielskiego, korzystania z nowych technologii czy poznawania rówieśników z innych krajów. Był przede wszystkim lekcją współpracy, empatii, odpowiedzialności i otwartości na drugiego człowieka.
Wspólne działania pokazały, że dzieci i młodzież mogą być aktywnymi uczestnikami życia swojej szkoły i społeczności, a także ambasadorami ważnych wartości.
Bo lepszy świat nie powstaje sam.
Budujemy go razem – każdego dnia, zaczynając od nas samych.
Beata Derszniak - koordynatorka projektu i nauczycielka języka angielskiego
Katarzyna Snoch – nauczyciel specjalista
Marlena Świt - nauczyciel języka polskiego